Экспертная карта анализа урока развивающего обучения



Экспертное заключение об уровне профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения форма экспертного заключения об уровне профессиональной деятельности профессиональной деятельности педагогического работника дошкольного образовательного учреждения подготовлена центром аттестации раб. Выдержана логика урока, содержание учебного материала не содержит фактических ошибок, не обходятся научные проблемы   учитель использует проблемное изложение материала, на уроке присутствует поиск решения учебной задачи совместно с учителем или самими учащимися   при обучении соблюдается мера в наглядном представлении изучаемого материала, наблюдения учеников систематизированы, речь учителя информативна   всеми участниками учебного процесса понимаются цели и задачи предстоящей работы, хорошо налажено взаимообучение, учение опирается на логику мышления   используются те методы обучения, которые соответствуют данному возрасту детей и их развитию   обучение на уроке хорошо продумано учителем, обеспечивается преемственность обучения, реализуется логика формирования теоретических знаний   содержание образования соответствует применяемым методам обучения, осуществляется переход по уровням усвоения знаний, применяются аналогии   применение освоенной информации в качестве ориентировочной основы деятельности и перенос ее в новые условия   положительное влияние качеств учителя, требования учителя не вызывают негативной реакции у учеников, весь урок эффективно организована учебно-познавательная деятельность учащихся на уроке используются различные виды внимания, учитель умеет мобилизовать внимание учащихся различными способами, умеет поддержать и развить внимание   на уроке создаются условия для успешного запоминания и предупреждения забывания изучаемого материала, используются ситуации, во время которых включаются различные виды памяти   ставятся учебные задачи, требующие доказательств, учитель добивается самоконтроля и самоанализа ошибок от ученика   моральные, интеллектуальные и эстетические эмоции и чувства носят позитивный характер   применение их при объяснении нового и объемного материала, сообщении обобщенных выводов по теме разговора, предъявлении готового плана изложения нового материала   применяются для воспроизведения знаний по образцу, для заполнения схем и таблиц, для подтверждения правил, свойств, законов   применяются для организации творческой деятельности учащихся, организации конкретных наблюдений, решения нестандартных задач цели сформулированы в соответствии с местом урока и особенностями класса на доступном для понимания языке   обучение организуется за счет особых методических приемов, позволяющих индивидуально обучать всех   осуществляется на основе психологических механизмов сдвига мотива на цель, за счет оправданного применения похвалы и поощрений   классическое распределение времени на уроке, занятость учащихся учебно-познавательной деятельностью в течение всего урока   сотрудничество и понимание друг друга, помощь и поддержка в отношениях с детьми   организация рабочего места, готовность отвечать на поставленные вопросы, умение учиться проложенное время с оптимальной работоспособностью   грамотные и полные ответы, демонстрация практических умений в предметной деятельности, качество письменных ответов   умение самостоятельно выполнять предложенные учителем задания, выполнение заданий повышенной трудности по собственному желанию, перекладывание организаторских функций учителя на себя   на уроке появляется необходимость самим ученикам оценить деятельность товарища и обосновать свое решение   привлечение к коррекции речи и формированию лексического запаса слов самих учащихся   цель определение эффективности урока на основе 12 критериев для выявления резервов личностной ориентации. Критерий оценки знаний при сдаче государственного итогового междисциплинарного экзамена vii результаты реализации государственной молодежной политики и оценка ее эффективности 95.

Наличие вопросов на уточнение понимания материала со стороны учащихся 7 6 5 4 3 2 1 отсутствие вопросов на уточнение понимания материала со стороны учащихся 22. Совпадение формулировки цели занятия и его содержательной реализации 7 6 5 4 3 2 1 несовпадение формулировки цели занятия и его содержательной реализации 3. Он умеет распределять свое внимание, все средства общения органично вплетены во взаимодействие с обучаемыми. Данный ресурс не направлен на  использование сети интернет, электронных практикумов, словарей и т.

Похожие посты:

На протяжении всего урока учащиеся размышляют, высказывают. На данном уроке сделаны условия для активной групповой и коллективной творческой деятельности. акт проверки огнетушителей образецУчастники конкурса проверят свои познания правил поведения на природе, выяснят достойные внимания факты о животных и растениях, занесённых в красноватую книжку рф. На протяжении всего урока учащиеся размышляют, высказывают своё мировоззрение, делают осмысленные и продуманные выводы.

Полученную суммубаллов делят на очень вероятную,а коэффициент выражают в процентах. отлично употребляются самостоятельные работы для инициации творчества 7 6 5 4 3 2 1 работы, инициирующие творчество в учебной деятельности не представлены 10. В импровизированных обсуждениях он опирается на более активную часть собравшихся, другие же выступают большей частью в роли наблюдателей. мировое соглашение образец в арбитражном процессеДолжно быть ясно, для чего учитель предлагает делать ребенку то либо другое задание.

Экспертная карта анализа самоанализа урока 1 - google docs

Приложение к методике оценки уровня квалификации педагогических работников, приготовленной департаментом общего образования министерства образования и науки русской федерации. закончился урок написанием презентации. Все участники занятия заинтересованно наблюдают за преподавателем либо дискуссируют поставленный вопрос. обеспечение договора по 223 фзЭффективность урока определяется с помощью выставления баллов (от 0 до2) по каждому аспекту экспертной карты.

Экспертная карта-дистанционный урок открытый класс

уточнение иска в гражданском процессе образецНаличие вопросов на уточнение осопознания материала со стороны учащихся 7 6 5 4 3 2 1 отсутствие вопросов на уточнение осопознания материала со стороны учащихся 22. аспекты анализа личностно нацеленного урока. Это экспертный лист для анализа рабочей программки, которым управляется аттестационная комиссия при аттестации учителя на первую квалификационную категорию. справка об эксплуатационных расходах образецвероятные источники инфы для заполненияэкспертного листа. образец выписки из домовой книги.Карта экспертной оценки личностно-нацеленного потенциала урока.Картаэкспертной оценки урока (федоров, 1998). Экспертная карта для оценки степени удовлетворенияпотребностей малышей (учащихся) преподавателем внимание! Свидетельство о публикации данного материала создатель может скачать в разделе заслуги системы развивающего обучения с направленностью на развитие творческих свойств личности (и.